Inhoud

• Stappen
• Methode 1 van 4: Een plan maken
• Methode 2 van 4: Los het probleem op
• Methode 3 van 4: Milieustress verminderen
• Methode 4 van 4: Wees aardig en positief
• Tips
• Waarschuwingen

Het gedrag van een kind met een autismespectrumstoornis levert vaak veel moeilijkheden op voor zijn ouders. De reden hiervoor is het gebrek aan vermogen van dergelijke kinderen om met mensen te communiceren om te krijgen wat ze willen met behulp van gedragsmodellen die in de samenleving zijn aangenomen. Om van ongewenst gedrag af te komen, moet u uw kind helpen om constructief met mensen om te gaan als het gaat om zijn behoeften en verlangens.

Stappen

Methode 1 van 4: Een plan maken

1. 1 Kies slechts één type ongewenst gedrag waar je aan gaat werken. Elk type negatief gedrag heeft zijn eigen reden, dus de beslissing zal in elk geval individueel zijn. Het is vaak erg moeilijk of zelfs onmogelijk om alle gedragsproblemen tegelijk op te lossen. En als u al uw inspanningen richt op het oplossen van één specifiek probleem, is de kans groter dat u slaagt.
2. 2 Praat indien mogelijk met uw kind over zijn gedrag. Als uw kind kan uitleggen waarom het zich zo gedraagt, helpt het u op weg om het probleem op te lossen. In sommige gevallen is ongewenst gedrag de manier waarop een kind een probleem oplost (een kind klopt bijvoorbeeld op een bureau in de klas om zintuiglijke prikkels die hem ongemak bezorgen te overstemmen). In dit geval moet u uw kind andere manieren leren om hem te helpen met problemen om te gaan.
   • Leer uw kind om zichzelf en zijn behoeften te beschermen. Leer uw kind om zichzelf te verdedigen met behulp van spraak- of alternatieve en complementaire communicatietechnieken (AAC). Moedig uw kind aan om dit te doen door altijd aandacht te schenken aan wat het zegt en de behoeften van het kind te respecteren.
   • Leg op een toegankelijke en begrijpelijke manier uit wat andere mensen denken en voelen. Tekeningen zullen je hierbij helpen, die figuren van mensen verbeelden, bij wiens hoofden mentale wolken zijn getekend, waar jij en je kind kunnen schrijven over wat de afgebeelde mensen precies op een of ander moment denken.
3. 3 Houd een observatiedagboek bij als uw kind zijn gedrag niet kan verklaren. Om de mogelijke oorzaken van een bepaald ongewenst gedrag vast te stellen, houdt u een speciaal dagboek bij en schrijft u daarin precies wat er is gebeurd, welke gebeurtenissen aan het ongewenst gedrag voorafgingen en wat er op dat gedrag volgde. Dit is minder geloofwaardig dan een uitleg die rechtstreeks door het kind wordt gegeven, maar als uw kind niet kan praten en geen alternatieve communicatiemethoden kan gebruiken, is het maken van aantekeningen het beste wat u kunt doen.
   • Zo kunnen aantekeningen in zo'n dagboek eruit zien: Om 4.30 kwam Petya naar de keuken en pakte twee koekjes. Toen ik mijn zoon zei de koekjes op hun plaats te leggen, kreeg Petya een driftbui. Toen hij kalmeerde, gaf ik hem een ​​koekje.
   • Na de wiskundeles gingen Masha en haar klasgenoten naar de schoollijn. Terwijl we aan het wachten waren op de start van het evenement, werd Masha nerveus en begon aan haar vingers te knagen. Het meisje werd steeds bozer en begon na een tijdje heftig in haar handen te bijten. De assistent van de leraar nam haar mee naar een leeg klaslokaal, waar het meisje kon kalmeren.
4. 4 Houd een aantal dagen een observatiedagboek bij en probeer vervolgens de oorzaak van het ongewenste gedrag te achterhalen.
   • Petit's driftbui ontstond doordat hem het gewenste object (koekje) werd afgenomen, dat hij zonder toestemming meenam. Vermeende reden voor de hysterie: misschien is de jongen om 4.30 uur erg hongerig en probeert hij door zijn gedrag uit te drukken dat hij voedsel nodig heeft.
   • Masha begon in haar handen te bijten voordat de schoollijn begon. Dergelijke gebeurtenissen zijn meestal erg luidruchtig, misschien maken harde geluiden en lawaai het meisje bang of veroorzaken ze ernstig ongemak. De opwinding van het meisje vanwege onaangename sensaties tijdens de heerser werd uitgedrukt in de vorm van beten op haar handen.
   • Vergeet niet dat de redenen voor de storingen en driftbuien bij een autistisch kind niet altijd duidelijk en duidelijk zijn voor gewone mensen. U zult bijvoorbeeld niet meteen begrijpen waarom een ​​kind altijd zenuwachtig is in de ene badkamer en niet in de andere. De reden kan zijn dat in het eerste geval het kind zich zorgen maakt over een knipperend licht of het geluid van een ventilator, en in het tweede geval zijn deze irritante factoren afwezig, maar het kind kan dit zelf niet verklaren.
5. 5 Corrigeer het oorspronkelijke probleem. Vermijd de stressfactor die ongewenst gedrag veroorzaakt en leer uw kind hoe het met het probleem om te gaan als het een bron van irritatie ondervindt. Als je het probleem kunt oplossen, wordt het probleemgedrag minder uitgesproken en minder frequent (fade away).
   • Petya kan worden geleerd om een ​​verzoek te doen wanneer hij honger heeft ("Geef me een koekje" (of ander voedsel dat als tussendoortje kan dienen)), of zijn ouders een kaart laten zien van het voedsel dat hij wil ontvangen (met behulp van de communicatiesysteem met behulp van PECS-kaartuitwisseling).
   • Masha bijt in haar handen omdat ze nerveus is in afwachting van een schoolevenement, wat haar stress bezorgt. Er zijn verschillende manieren om met dit probleem om te gaan. Je kunt het meisje een soort apparaat geven dat ze kan bijten zonder zichzelf pijn te doen. (Je kunt hiervoor een speciaal apparaat voor autistische kinderen bestellen of een bijtring van natuurlijk rubber of dicht plastic kopen.Kies een bijtring met een eenvoudige vorm en neutrale kleuren.) Je kunt een meisje ook leren te zeggen: "Ik haat het", wanneer een situatie haar ongemakkelijk maakt. En tot slot kan de assistent van de leraar of een van de volwassenen bij Masha in de klas blijven, waar het meisje rustig kan tekenen terwijl de andere kinderen deelnemen aan de schoolopstelling.
6. 6 Als het probleemgedrag niet afneemt, betekent dit dat u nog niet de juiste oplossing voor het oorspronkelijke probleem heeft gevonden, of dat het ontwikkelingsniveau van het kind het niet toelaat om met de moeilijkheden om te gaan. Je moet doorgaan met het bijhouden van een logboek van observaties en proberen de wortels van het oorspronkelijke probleem van ongewenst gedrag te begrijpen.
   • Onderzoek hoe mensen met een autismespectrumstoornis omgaan met situaties die vergelijkbaar zijn met die van jou. Op internet zijn veel bronnen te vinden waar mensen met autisme hun ervaringen delen. Als je Engels kent, zal de hashtag #AskAnAutistic je helpen deze mensen te vinden en om advies te vragen.
7. 7 Kijk wat je krijgt. Als je het probleem van het ongewenste gedrag correct kunt identificeren en een oplossing kunt bedenken die het kind helpt, is de kans groot dat hij de aangeleerde strategie gaat toepassen in plaats van het ongewenste gedrag. Het kost veel tijd en geduldige herinneringen, maar als het kind de nieuwe strategie kan gebruiken, zal hij het doen.
   • Wanneer het kind de oude, ongewenste strategie overneemt, herinner hem er dan rustig aan om het anders te doen: "Wat moet je zeggen als je een koekje wilt?"
   • De behoeften van het kind kunnen niet worden genegeerd. Als het kind zich in een situatie bevindt die uitputtend of angstig is, help hem dan om het probleem het hoofd te bieden, ongeacht of het kind "goed" of "fout" reageert. Het kind moet weten dat je altijd te hulp zult komen als hij zich slecht voelt.
8. 8 Stimuleer elk soort initiatief. Als het kind een constructieve manier heeft gebruikt (bijvoorbeeld door zijn gevoelens in woorden uit te drukken of een speeltje "antistress" te nemen), beloon het kind dan voor het juiste gedrag. Leg je kind uit dat je blij bent als hij zijn toestand in de gaten houdt en acties onderneemt om te krijgen wat hij wil.
   • Bijvoorbeeld: "Masha, je bent geweldig! Je zei dat je nu onaangenaam en slecht bent. Nu begrijp ik wat er aan de hand is en ik zal je helpen dergelijke situaties te vermijden."

Methode 2 van 4: Los het probleem op

1. 1 Maak de situatie niet erger als je merkt dat je stressniveau toeneemt. Als een kind een hit, run of freeze-mechanisme heeft, heeft hij vaak geen controle over zijn gedrag, hoewel hij weet dat je mensen niet kunt slaan en schreeuwen op straat. De enige manier om met de situatie om te gaan is om te voorkomen dat het te ver komt.
   • Gebruik nooit geweld tegen een kind. Als je geweld gebruikt, zal het kind bang voor je worden, en het is onwaarschijnlijk dat je zijn respect terugkrijgt.
2. 2 Spreek zo min mogelijk. Wanneer een kind onder stress staat, verwerken de hersenen auditieve informatie minder efficiënt, waardoor het vermogen om gerichte spraak te begrijpen vermindert. Probeer in een stressvolle situatie minder met je kind te praten: probeer hem in plaats daarvan te kalmeren.
   • Probeer non-verbale communicatie. Vraag het kind bijvoorbeeld niet: "Wil je je konijn meenemen?" - laat het konijn gewoon zien zodat het kind het speelgoed kan pakken als dat het probleem is. In plaats van de zin: "Laten we gaan wandelen?", Toon de deur en steek je hand uit naar het kind - zodat hij de straat op kan.
3. 3 Geef uw kind een aanvullend of alternatief communicatieapparaat (AAC). Onder stress verliezen veel autistische kinderen hun spraakvermogen, maar kunnen ze zich uitdrukken via alternatieve communicatie. Als u uw kind een apparaat geeft (bijvoorbeeld een tablet of smartphone met een speciaal programma), laat u het kind zien dat u hem niet probeert te dwingen tot verbale communicatie, maar bent u bereid om te luisteren als het kind het wil uitleggen wat hij nodig heeft.
   • Let op de verslechtering van het spraakvermogen.Als een meisje, dat in een kalme staat zichzelf in woorden kan uitleggen, naar een notendop wijst en roept: "Kever!", Hoogstwaarschijnlijk ondervindt ze op dit moment problemen met informatieverwerking, en het zal gemakkelijker zijn voor haar om te communiceren via AAS.
   • Als het kind verschillende soorten alternatieve communicatie weet te gebruiken, laat het dan voor zichzelf kiezen. Als het kind overwerkt is, zal het gemakkelijker voor hem zijn om te werken met eenvoudige soorten AAS. Als de leerling bijvoorbeeld te moe is om woorden op het toetsenbord te typen, kan hij de leraar een kaart laten zien met de afbeelding "te lawaaierig".
4. 4 Bereid vooraf een exit-strategie voor. Voeg indien nodig geplande prikkels toe. Als een jongen bijvoorbeeld weet dat hij smakelijke traktaties in de auto krijgt en thuis zijn favoriete spel kan spelen, zal hij er hoogstwaarschijnlijk mee instemmen het park meer gewillig te verlaten. Gebruik deze strategie als je merkt dat de stress toeneemt. (Je kunt teruggaan naar het park als het kind gekalmeerd is.)
   • Leg van tevoren de exit-strategie uit aan uw kind: tijdens een driftbui zal het kind u waarschijnlijk niet horen. Gebruik indien nodig visuele aanwijzingen, zoals afbeeldingen.
   • Gebruik de dingen en activiteiten die uw kind leuk vindt als beloningen. Zorg ervoor dat je ze hebt: als blijkt dat de beloofde traktatie niet bij de hand is, kan het kind het vertrouwen verliezen in de strategie die je hebt voorgesteld en stoppen met het doen van de acties die je wilt.
   • Oudere kinderen zijn in sommige gevallen in staat om hun toestand in de gaten te houden, beginnen tijdig een exit-strategie toe te passen en hebben geen beloning nodig. Als het kind nog jong is, moet je zijn humeur constant in de gaten houden en het kind belonen elke keer dat hij uit een traumatische situatie komt.

Methode 3 van 4: Milieustress verminderen

Het komt nogal eens voor dat autistische kinderen hun vaardigheden niet kunnen toepassen in een stressvolle omgeving. Het is moeilijk voor bijzondere kinderen om te leven in een wereld waar de normen van gewone mensen gelden, waardoor ze te weinig kracht over hebben voor extra taken. Probeer de omgeving voor het kind minder vermoeiend te maken.

1. 1 Leef volgens een vaste routine. Een voorspelbare dagelijkse routine geeft autistische kinderen een gevoel van veiligheid. Het is erg handig als je een visuele dagelijkse routine met foto's maakt, zodat het kind altijd kan zien wat hij in de nabije toekomst precies gaat doen. U kunt flashcards maken die u opnieuw kunt ordenen, of de routine op een whiteboard schrijven.
   • Foto's kunnen uw kind ook helpen om beter te onthouden, omdat sommige kinderen met autisme moeite hebben om belangrijke dingen te onthouden. Als u bijvoorbeeld een huiswerkfoto in uw dagelijkse routine heeft, zal uw kind eraan herinneren dat er op school huiswerk is gevraagd.
2. 2 Organiseer sensorische regulatie. De zintuiglijke behoeften van een kind hebben vaak invloed op zelfbeheersing en andere vermogens, dus zorg voor een gezond zintuiglijk dieet voor uw kind. Als je te maken hebt met een overgevoelig kind, creëer dan een rustige omgeving voor hem met een minimum aan prikkels van buitenaf. Omgekeerd, bereid de voorwaarden voor actieve activiteiten voor voor een kind dat meer externe prikkels nodig heeft.
3. 3 Creëer een ruimte waar het kind alleen kan zijn en kan kalmeren wanneer hij het nodig heeft. Autistische kinderen hebben moeite met zelfbeheersing, dus hebben ze een rustige plek nodig waar ze alleen kunnen zijn. Dit helpt het kind om weer in balans te komen als het erg moe of slecht gehumeurd is. Leg uw kind uit dat hij naar deze plek kan gaan wanneer hij het nodig heeft.
   • Selecteer een verre hoek van de kamer en plaats daar stressverlichters en andere apparaten om de stroom van signalen van de buitenwereld te verminderen. Scheid deze ruimte van de rest van de kamer met een gordijn, planken of andere barrière.
   • Laat het kind alleen zijn als het naar dit deel van de kamer vertrekt.
4. 4 Begrijp dat interventie niet altijd nodig is om ongewoon gedrag bij autistische kinderen te veranderen. Mensen met autismespectrumstoornissen doen er alles aan om te voldoen aan de gedragsnormen van gewone mensen. Gewone mensen zouden op hun beurt begrip moeten hebben en proberen autistische mensen te helpen. Als ongewoon gedrag niemand schaadt, moeten mensen leren het zonder oordeel te accepteren. Overdrijf het niet met controle.
5. 5 Let op tekenen van angststoornis. Kinderen met een autismespectrumstoornis lopen het risico angststoornissen te ontwikkelen; Medicatie en cognitieve gedragstherapie zijn meestal nodig om deze aandoening te behandelen. Help uw kind omgaan met een angststoornis en hij zal zich gezonder en gelukkiger voelen.
6. 6 Houd contact met uw kind en geniet van positieve interactie. Een goede relatie is enorm belangrijk voor zowel u als uw kind. Creëer leuke activiteiten die jullie allebei leuk vinden, praat met je kind en probeer altijd naar hem te luisteren als hij iets probeert te zeggen (het maakt niet uit of het kind spraak of non-verbale communicatie gebruikt).

Methode 4 van 4: Wees aardig en positief

1. 1 Geloof in het beste. Probeer om te beginnen te erkennen dat het kind zich kan ontwikkelen, dat het goede bedoelingen heeft, en zeg ook tegen jezelf dat het kind op dit moment zijn best doet. Help uw kind zich te ontwikkelen en de ingestelde hoogtes te bereiken. Uw optimisme zal het kind helpen inspireren en positieve resultaten behalen.
2. 2 Zeg tegen jezelf dat er geen zinloos gedrag is. Zelfs als het gedrag u zinloos lijkt, dient het een bepaald doel van het kind of helpt het hem zich uit te drukken. De reden bestaat echt, je kunt alleen nog niet begrijpen wat het is.
3. 3 Wees voorzichtig wanneer u probeert de motieven achter het ongewenste gedrag te identificeren. Elke persoon heeft een unieke manier van denken, en de verschillen zijn vooral significant tussen autistische en gewone mensen. De redenen voor het gedrag van het kind kunnen precies het tegenovergestelde zijn van wat u denkt dat ze zijn.
4. 4 Het is niet nodig om "hij kan niet" en "hij kan niet" te verwarren. Het beheersen van vaardigheden en capaciteiten is een niet-lineair proces. Wanneer een kind gestrest of vermoeid is, kunnen ze vaak geen activiteiten uitvoeren die ze in andere omstandigheden wel kunnen. Als het kind weerstand biedt aan uw pogingen om hem tot iets te dwingen, is het heel goed mogelijk dat hij niet in staat is om te doen wat er op dit moment nodig is, of gewoon niet begrijpt wat u van hem wilt.
   • Probeer bijvoorbeeld in plaats van: "Artem is boos en kan me niet vertellen wat de reden is. Het is zo moeilijk met hem!", Probeer tegen jezelf te zeggen: "Artyom is boos en kan me niet vertellen wat de reden is. Hoogstwaarschijnlijk heeft hij is te boos en kan niet praten. Ik zal hem helpen kalmeren, misschien kan hij dan uitleggen wat er aan de hand is."
   • Overmatige sensorische informatie, extreme vermoeidheid, stress, toevallen, angst en vele andere factoren kunnen het functioneren van een kind beïnvloeden. Uw dochter zet bijvoorbeeld haar vaat meestal na het eten in de vaatwasser. Als het meisje echter 's nachts niet goed sliep en het deksel van een kokende pot in de keuken klopte, zal het kind zich erg moe voelen en zijn bord niet kunnen wegzetten.
5. 5 Wees geduldig en begripvol. Zelfs als de situatie u ondraaglijk lijkt, is de kans groot dat het kind het nog moeilijker heeft dan u. Probeer uw kind uw irritatie niet te laten zien - dit zal het stressniveau verminderen en het zal voor het kind gemakkelijker zijn om te communiceren of een moeilijke taak uit te voeren.
6. 6 Geef de voorkeur aan beloningen boven straf. Onthoud dat positieve strategieën beter werken dan negatieve. Het kind zal je zien als een helper en bondgenoot, en niet als een persoon die hem straft.
   • Heel vaak begrijpen autistische kinderen niet eens waarvoor ze precies worden gestraft, dus straf in deze omstandigheden is volledig ineffectief.
   • Fungeren als één team. Je moet geen tegenstander van het kind zijn, maar je moet hem ook niet behandelen als een passief voorwerp van je inspanningen. Het kind moet begrijpen dat u niet onverschillig staat tegenover zijn gevoelens, dat u naar hem luistert en dat hij met zijn problemen naar u toe kan komen.
   • Maak de basisbehoeften van een kind nooit afhankelijk van een bepaald gedrag. In omstandigheden van sterke druk vertoont een autist vaak ongewenst gedrag als een manier van bescherming en is hij op dit moment eenvoudigweg niet in staat om de acties uit te voeren die u van hem verlangt.
7. 7 Laat je kind zien dat je van hem houdt en accepteer hem voor wie hij is. Laat uw kind weten dat u voor hem zorgt en dat autisme geen invloed heeft op uw houding. Het is onmogelijk voor het kind om te denken dat hij een last is voor de mensen om hem heen. Het kind moet weten dat je hem niet vraagt ​​om te doen alsof hij 'normaal' is. Moedig uw kind aan om hun sterke punten te ontwikkelen, hun uniekheid te benadrukken en te communiceren dat u van hen houdt om wie ze zijn.

Tips

• Kies een bepaald gedrag dat je wilt veranderen: je wilt bijvoorbeeld dat je kind stopt met eten gooien tijdens het eten.
• Bepaal wat er precies gebeurt voordat het ongewenste gedrag optreedt - dit zal u helpen de oorzaak ervan te achterhalen. Misschien is het autistische kind eerder klaar met eten dan alle anderen aan tafel? Is er een manier om de oorzaak van het ongewenste gedrag weg te nemen of te veranderen? Het kind kan bijvoorbeeld een activiteit aan tafel aangeboden krijgen terwijl iedereen klaar is met eten.
• Vergeet niet dat het gedrag van het kind zijn poging is om te communiceren en iets uit te leggen: "Ik ben bang!", "Ik verveel me!", "Let op mij!", "Ik ben boos" en dergelijke. De manier waarop het kind zijn behoeften probeert te communiceren, kan al dan niet gepast zijn, maar u moet proberen te begrijpen wat het kind dwarszit. Dit helpt je bij het vinden van mogelijke oplossingen voor het gedragsprobleem.

Waarschuwingen

• Er moet aan worden herinnerd dat voor autistische kinderen veel factoren van belang zijn die gewone mensen niet eens opmerken. Een kind kan bijvoorbeeld nerveus zijn als je de lunch altijd op dezelfde borden hebt geserveerd, maar vandaag verschillende gerechten hebt genomen, als iemand op de verkeerde plek zit tijdens de lunch, als het kind meestal eet na het nemen van een bad, en vandaag dekte je de tafel eerder, en dergelijke.
• U moet weten dat specialisten die met speciale kinderen werken soms technieken aanbevelen die het kind kunnen schaden. Als de door de therapeut aanbevolen handelingen het kind doen huilen, gillen of in paniek raken, moet je stoppen met het gebruik van deze methoden.