Inhoud

• Stappen
• Deel 1 van 3: Je baby comfortabel houden
• Deel 2 van 3: Aanpassen aan de sensaties tijdens het zwemmen
• Deel 3 van 3: Interactie met uw kind

Kinderen met autisme zijn vatbaar voor grillige spontane bewegingen, waardoor water een nogal gevaarlijke omgeving voor hen is. Volgens statistieken van de National Autism Association (VS) is verdrinking de belangrijkste doodsoorzaak bij kinderen met autisme onder de 14 jaar. Maar ondanks het veiligheidsprobleem kan zwemmen voor autistische kinderen leuk en zelfs therapeutisch zijn. Als u de ouder bent van zo'n kind, en u bent zelf geen goede zwemmer en bent niet getraind in reddingsvaardigheden in het water, probeer dan niet eens om uw baby zelf te leren zwemmen. Ga naar een professionele zweminstructeur met ervaring in het werken met bijzondere kinderen, bij voorkeur met precies dezelfde problemen als uw kind.

Stappen

Deel 1 van 3: Je baby comfortabel houden

1. 1 Praat met uw kind over zwemmen. Gebruik levensverhalen en verhalen om met uw kind te praten over leren zwemmen en wat u van dergelijke lessen kunt verwachten. Verhalen als deze zijn effectieve manieren om uw kind vertrouwd te maken met het idee van zwemmen.
   • U kunt geschikte verhalenboeken vinden in de bibliotheek, of op internet zoeken naar voorbeelden van echte verhalen die u voor uw kind kunt aanpassen, of zelfs uw eigen verhaal schrijven.
   • Een passend verhaal moet elke stap van het zwemleerproces beschrijven, inclusief het bijwonen van zwemlessen, een beschrijving van de locatie van de lessen, de weg heen en weer, evenals wat er in de lessen zal gebeuren.
   • Het verhaal kan bijvoorbeeld zo beginnen: "Mijn naam is Andrey. Elke zaterdag ga ik naar zwemles bij het plaatselijke zwembad. Mam brengt me erheen in haar blauwe auto. Als we het zwembadgebouw binnengaan, worden we begroet door de receptioniste aan de balie. Dan ga ik naar de kleedkamer om een ​​zwembroek aan te trekken. Al mijn spullen laat ik achter bij mijn moeder, en ga dan naar het zwembad zelf. Bij het zwembad ontmoet ik de zweminstructeur. Aan de rand van het zwembad wacht ik voor toestemming van de instructeur, wanneer het mogelijk is om het water in te gaan."
   • Lees het gekozen verhaal meerdere keren voor aan uw kind voordat hij met zijn zwemles begint en beantwoord eventuele vragen. Misschien wilt u zelfs enkele van uw antwoorden opnemen in het verhaal van uw kind.
2. 2 Laat uw kind foto's en video's zien van zwevende mensen. Gebruik de afbeeldingen om het zwemverhaal aan te vullen en blijf je kind aanpassen aan de gedachte aan zwemles.
   • Foto's en video's kunnen vooral handig zijn voor kinderen die niet praten en voor kinderen die beter zijn in het visualiseren van informatie.
   • Het is ook een goed idee om naar het zwembad te gaan waar uw kind studeert en daar foto's te maken.
   • Maak foto's van alle gebieden waar uw kind doorheen zal lopen tijdens de les, inclusief de kleedkamer, doucheruimte en het zwembad zelf.
3. 3 Neem je kind mee naar het zwembad. Veel autistische kinderen doen het beter in een nieuwe omgeving als ze de kans krijgen om die zonder verwachtingen te leren kennen. Door het kind kennis te laten maken met de plaats waar zijn lessen zullen plaatsvinden, zal hij zich meer op zijn gemak voelen.
   • Het aantal van dergelijke bezoeken is afhankelijk van de baby zelf. U kunt het aantal studiebezoeken zelfstandig inschatten op basis van ervaringen uit het verleden met het bezoeken van nieuwe plaatsen met een kind.
   • Voor sommige kinderen met autisme is het voldoende om een ​​paar minuten eerder voor hun eerste les te verschijnen, zodat ze de kans krijgen om rond te lopen en zich aan te passen.
   • Andere autistische kinderen hebben daarentegen meerdere bezoeken aan het zwembad nodig voordat ze zich comfortabel genoeg voelen om daar te zwemmen.
   • Als uw kind het buitengewoon moeilijk vindt om zich aan te passen, probeer dan het zwembadbezoek te motiveren met een lekkere traktatie of nieuw speelgoed om uw kind te helpen positieve associaties met de plaats te ontwikkelen.
4. 4 Laat uw kind naar zwemles kijken. Veel autistische kinderen vinden het nuttig om de zwemlessen te kunnen observeren voordat ze beginnen.
   • Geef bij de zwembadadministratie door dat u wilt dat uw kind naar de zwemlessen komt kijken. Zo kan uw kind alvast kennismaken met de toekomstige instructeur en beter leren over wat er in de klas gaat gebeuren.
   • Wijs het kind op wat de kinderen doen en welke instructies de instructeur hen geeft.
   • U kunt deze gelegenheid ook gebruiken om uw kind te begeleiden over gepast gedrag in het zwembad, inclusief hoe u langs de rand moet lopen, hoe u in en uit het water moet komen.
5. 5 Speel met je kind in het zwembad. Veel plezier in het water voordat u uw kind leert zwemmen.Vaak is het handig om eerst met uw kind naar het zwembad te gaan om de veiligheid van het gebied aan te tonen. Bedenk wat leuke activiteiten voor uw kind in het zwembad en breng ze tot leven om het aanvankelijke ongemak van uw kleintje te verlichten.

Deel 2 van 3: Aanpassen aan de sensaties tijdens het zwemmen

1. 1 Elimineer onnodig lawaai. Zwembaden, vooral binnen, kunnen nogal luidruchtige plaatsen zijn met veel storende geluiden. Een van de manieren om dit probleem op te lossen is privélessen in een leeg zwembad, maar ze zijn misschien niet betaalbaar voor jou.
   • Veel zweminstructeurs gebruiken fluitjes en luide spraak om met studenten te communiceren, wat beangstigend en zelfs pijnlijk lichamelijk ongemak kan zijn voor een kind met autisme.
   • Als uw kind een verhoogde gehoorgevoeligheid heeft, meld dit dan vooraf aan de instructeur, zodat hij zich kan aanpassen aan het begin van de sessie.
   • U kunt instructeurs tegenkomen die zich niet willen aanpassen aan uw kind. Laat uw baby in dit geval niet leren zwemmen op deze specifieke plek, maar ga ergens anders heen.
   • Als de instructeur niet bereid is om op deze kwestie in te gaan, zal hij of zij zich waarschijnlijk ook niet bewust zijn van de andere behoeften van uw kind, wat resulteert in negatieve ervaringen.
2. 2 Trek je kind een wetsuit aan. Veel autistische kinderen voelen zich prettiger in het water in een wetsuit dan in een klassiek zwempak of zwempak. Het wetsuit zorgt voor warmte en wikkelt zich om het lichaam, waardoor je kind meer zekerheid heeft.
   • Ook kan een kind zich prettiger voelen in een wetsuit, alleen omdat het meer op gewone kleding lijkt, terwijl zwembroeken en badkleding meer op ondergoed lijken.
   • Aangezien uw kind alleen naar het zwembad gaat en niet op volle zee duikt, is het niet nodig om een ​​hightech, duur wetsuit aan te schaffen.
   • Een goedkoop wetsuit voor een kind kun je waarschijnlijk in een sportwinkel vinden, maar het is mogelijk dat je zo'n kans alleen in de zomer hebt.
   • Laat uw kind voor het begin van de zwemles een tijdje in een wetsuit rondlopen in huis, zodat het er beter aan kan wennen.
3. 3 Vraag de zwembadadministratie om de regels aan te passen of een uitzondering te maken voor uw kind. Sommige zwembaden hebben specifieke kleding- en uitrustingsvereisten voor lessen die ongemakkelijk of zelfs angstig kunnen zijn voor uw kind.
   • Als het zwembad specifieke uitrusting vereist, zoals een hoofdkap of zwembril, test deze uitrusting dan samen met uw kind voordat u de administratie vraagt ​​om een ​​uitzondering te maken.
   • U kunt zich bijvoorbeeld tot de instructeur wenden en zeggen: "Ik begrijp dat u van alle leerlingen eist dat ze een zwembril dragen. Maar mijn dochter is autistisch en ondanks het feit dat we haar probeerden te overtuigen om een ​​zwembril te dragen, reageerde emotionele en gewelddadige reactie, zoals ze hebben haar pijn gedaan. Ik zou het erg op prijs stellen als je mijn dochter tijdelijk zonder bril zou laten sporten totdat ze eraan gewend is.'
   • Vraag om een ​​uitzondering op de regel als uw kind weigert of gewelddadig reageert op apparatuur. Als het zwembad terughoudend is om uitzonderingen te maken voor het kind, kun je misschien beter ergens anders naar zwemles zoeken.
   • Onthoud dat het voor het eerst achterlaten van apparatuur door een kind niet betekent dat dit in de toekomst ook zo zal blijven. Alleen is het voor een autistisch kind moeilijk om zich aan te veel nieuwe dingen tegelijk aan te passen.
4. 4 Vraag de instructeur om de lestechniek aan te passen aan de gevoelige behoeften van uw kind. Omdat de instructeur kinderen leert over verschillende handgolven en zwemtechnieken, kan uw kind op sommige punten problemen hebben, simpelweg vanwege de speciale gevoeligheid.
   • Als een kind met autisme moeite heeft om een ​​techniek onder de knie te krijgen ondanks succes in andere aspecten van het zwemmen, probeert het mogelijk ongemak of overmatige sensaties te vermijden.
   • Veel autistische kinderen vinden het bijvoorbeeld moeilijk om hun hoofd in het water te laten zakken. Daarom, hoewel hondenzwemmen een minder effectieve stijl is in vergelijking met andere technieken, is het toch beter dan niets.
   • In de tussentijd moet de instructeur proberen speciale aandacht te besteden aan die momenten waarop uw kind het moeilijk heeft. Werk met hem samen om manieren te vinden om een ​​specifieke vaardigheid in afzonderlijke stappen op te splitsen en moedig je peuter aan om te blijven oefenen.
   • Als een kind bijvoorbeeld bang is om zijn hoofd in water te dompelen, kun je beginnen door alleen de kin in het water onder te dompelen, dan de mond, mond en neus, dan het gezicht, totdat het kind eindelijk klaar is om zijn hoofd volledig onder te dompelen in het water.
5. 5 Laat uw kind zijn zelfverzachtende methoden gebruiken. Kinderen met autisme draaien vaak op hun plaats, slaan met hun handen op het water en voeren andere repetitieve bewegingen uit op angstige momenten om een ​​overdaad aan sensaties het hoofd te bieden en te kalmeren.
   • Vooral in aquatische omgevingen mag de instructeur het autistische kind hier niet van weerhouden.
   • Als uw kind speciale items heeft om te kalmeren, vraag dan of u een of twee van deze items in het zwembad mag meenemen (mits ze waterbestendig zijn). Ze zullen de baby in het water comfort en gemoedsrust bieden.
   • Observeer de voortgang van uw kind. Als zijn gedrag gewelddadig wordt, vraag hem dan om het water te verlaten totdat hij kalmeert.
   • In sommige gevallen moet u toestemming vragen om met uw kind in het water te zijn, vooral als hij niet praat of vatbaar is voor uitbarstingen.
6. 6 Zorg voor een rustige plek voor uw kind om te rusten. Zorg voor een rustige plek in het zwembad waar het kind heen kan als hij alleen wil zijn en even weg wil van een te spannende omgeving.
   • Dit hoeft geen aparte ruimte te zijn, het is alleen belangrijk dat andere mensen het kind op deze plek niet lastigvallen.
   • Misschien wil je dingen die rustgevend zijn voor je kind, zoals een favoriete deken of knuffel, mee naar de les nemen, zodat hij ze kan meenemen als hij een pauze wil nemen tijdens de les.
   • Leg uw kind uit waar een veilige, rustige plek is en hoe u bij hem kunt komen als hij uit het water komt.

Deel 3 van 3: Interactie met uw kind

1. 1 Maak routines voor elke les. Elke sessie moet een soort warming-up en cooling-down bevatten. De acties moeten voor alle lessen hetzelfde zijn en kunnen zo weinig zijn als opspattend water, je benen bungelen terwijl je op de sport van een zwembadtrap zit of bellen in het water blazen. Routine helpt de zenuwen van uw kind te kalmeren en vergroot het zelfvertrouwen om taken met succes uit te voeren.
   • Veel educatieve programma's die zijn ontworpen voor kinderen met speciale behoeften, bevatten dergelijke routinematige activiteiten in het hoofdcurriculum. Het kan bijvoorbeeld een regel zijn om elke les met een lied te beginnen en te eindigen.
   • Als het leerplan dergelijke routineprocedures niet bevat, kunt u ze zelf uitvinden zodat uw kind deze voor en na elke les kan doen.
2. 2 Zoek een manier om uw kind te benaderen via hun speciale interesses. Mensen met autisme zijn vaak erg gepassioneerd over een onderwerp of interessegebied. Het gebruik van het belang van het kind is misschien wel de belangrijkste techniek van de instructeur om de aandacht van het kind tijdens de les te trekken en vast te houden.
   • Als het kind speciale hobby's heeft, in ieder geval op de een of andere manier gerelateerd aan water, informeer dan de instructeur zodat hij deze informatie in de lessen kan integreren.
   • Zelfs als de hobby's van het kind op geen enkele manier verband houden met water of zwemmen, kan de instructeur met hun hulp een gemeenschappelijke taal met de baby vinden als hij ze gewoon noemt.
   • U kunt bijvoorbeeld tegen de zweminstructeur zeggen: "Als u mijn kind wilt interesseren, vraag hem dan om u over de treinen te vertellen."
3. 3 Demonstreer uw kind de juiste zwemtechniek. Bij het onderwijzen van autistische kinderen is het het beste om het naast elkaar plaatsen van goed en kwaad te vermijden. Het is typerend voor kinderen met autisme dat ze veel details tegelijk opvangen en ze soms moeilijk kunnen sorteren in belangrijke en secundaire.
   • Zweminstructeurs zeggen vaak bij het demonstreren van bewegingen om "dit te doen en dit niet te doen". Zo'n demonstratie brengt autistische kinderen in verwarring.
   • Voor autistische kinderen is het handiger om vanuit verschillende hoeken correcte bewegingen en technieken te demonstreren.
   • De instructeur kan bijvoorbeeld de freestyle-bewegingen laten zien door met het gezicht naar de kinderen te gaan staan, dan van beide kanten, en dan weg te zwemmen.
   • In het bijzonder, als het kind visuele informatie beter waarneemt, zal de mogelijkheid om de acties van de instructeur vanuit verschillende hoeken te bekijken hem helpen een correct mentaal beeld in zijn geest te creëren om het hele proces te begrijpen.
4. 4 Geef uw kind duidelijke en begrijpelijke aanwijzingen. De instructeur moet duidelijk spreken, een normale toon gebruiken en niet schreeuwen. Leg de instructeur uit dat schreeuwen pijnlijk en verwarrend kan zijn voor uw kind.
   • De zweminstructeur moet recht door zee zijn zonder enige metafoor of sarcasme, wat het kind ook in verwarring kan brengen.
   • Veel zwembewegingen omvatten verschillende fasen. Het zal voor een kind met autisme nuttig zijn om deze stadia in afzonderlijke componenten te scheiden en hen de mogelijkheid te geven om er afzonderlijk aan te werken voordat ze samen worden gecombineerd.
   • Het zal bijvoorbeeld waarschijnlijk nuttig zijn voor een baby om de bewegingen van elke hand afzonderlijk te oefenen, vervolgens te oefenen met het zwaaien van zijn benen in het water, zich vasthoudend aan de rand van het zwembad, en pas dan deze acties te combineren om in het water te bewegen.
5. 5 Gebruik visuele aanwijzingen. Autistische kinderen kunnen het moeilijk vinden om informatie op het gehoor waar te nemen, dus visuele aanwijzingen zullen hen in staat stellen alle nuttige informatie te begrijpen. Veel kinderen met autisme leren beter van visuele informatie en het is voor hen gemakkelijker om regels, uitvoeringstechnieken en verwachte resultaten in de vorm van visuele beelden aan te leren.
   • Een paspopfiguur met beweegbare armen en benen kan een goed visueel hulpmiddel zijn, omdat je er de juiste bewegingen op kunt demonstreren.
   • Het kind kan zelf proberen de nodige bewegingen op het beeldje te reproduceren om zo een duidelijk driedimensionaal beeld te krijgen van wat hij zelf moet doen.
   • Wanneer het kind zelf de etalagepop bestuurt, wordt zijn tastzin geactiveerd, waardoor het voor hem gemakkelijker wordt om te begrijpen wat er precies van hem wordt verlangd.
6. 6 Erken openlijk de leervooruitgang en prestaties van uw kind. Autistische kinderen moeten zeker worden verteld dat ze aan je verwachtingen hebben voldaan en iets goed hebben gedaan. Zelfs de kleinste vooruitgang moet worden aangemoedigd om de kleine te motiveren om door te gaan met oefenen.
   • De instructeur moet het kind consequent en consequent prijzen als hij iets goed doet.
   • Als ouder van een kind kunt u ook een beloningssysteem instellen voor elke succesvol voltooide les, zodat het kind het positieve in dit soort activiteiten ziet en ervan geniet. Beloon het kind voor elke geslaagde stap: voor het omkleden van zwemkleding(en) of wetsuit, voor het dicht bij het zwembad komen, voor duiken, voor werken in de klas, correct uit het water komen, naar de douche gaan en omkleden om naar huis te gaan.
   • Probeer de beloning niet te koppelen aan een bepaald gedrag van het kind. Het is niet eerlijk om een ​​kind een beloning te weigeren omdat hij iets heeft gedaan waar hij gewoon geen controle over had.
   • Bij voorkeur zijn de beloningen gerelateerd aan basistaken tijdens de zwemles.