Hoe dyslectische kinderen lesgeven?

Inhoud

Stappen
Methode 1 van 2: Lesmethoden aanpassen
Methode 2 van 2: De klasomgeving verbeteren
Tips
Waarschuwingen

Dyslexie is een schending van de informatieperceptie, waarbij het voor een persoon moeilijk is om te lezen en te schrijven. Het beïnvloedt ook de concentratie, het geheugen en de zelforganisatie. Als je eenmaal begrijpt hoe je kinderen met dyslexie lesgeeft, kun je ze leren zichzelf beter te begrijpen en hun cognitieve vaardigheden te ontwikkelen door middel van speciale lesmethoden die van invloed zijn op verschillende waarnemingsorganen. Dit zal hen niet alleen helpen in hun studie, maar ook in het leven.

Stappen

Methode 1 van 2: Lesmethoden aanpassen

1 Gebruik een multisensorische gestructureerde taal. Deze methode wordt beschouwd als de steunpilaar van het onderwijs voor kinderen met dyslexie, maar is ook nuttig voor alle kinderen. Met behulp van deze techniek wordt fonemische waarneming ontwikkeld en wordt gewerkt met klanken. Bovendien helpt dit systeem het begrip te ontwikkelen, de woordenschat uit te breiden, de nauwkeurigheid en vaardigheid van de woordenschat te verbeteren en de spelling- en schrijfvaardigheid te verbeteren. In de klas kunnen kinderen alle methoden gebruiken om informatie waar te nemen (met behulp van aanraking, zicht, bewegingen, geluiden).
- Fonemische waarneming is het vermogen om individuele klanken in woorden te horen, herkennen en gebruiken. Een kind dat begrijpt welke woorden kat, boot en dak beginnen met hetzelfde geluid, heeft fonemische waarneming.
- Phonics is de verbinding tussen letters en klanken. Een kind moet bijvoorbeeld weten voor welke klank de letter "b" staat, of moet begrijpen dat "d" aan het einde van een woord kan worden verdoofd tot een "t".
- U kunt een certificaat krijgen dat uw vaardigheid in deze techniek bevestigt. Er zijn speciale organisaties die trainingen geven.
- Het is voor mensen met dyslexie gemakkelijker om tekst waar te nemen door middel van visuele aanwijzingen. Gebruik gekleurde stiften terwijl je op het bord schrijft. Gebruik verschillende kleuren voor breuken in je vergelijkingen. Gebruik geen rood omdat dit wordt geassocieerd met fouten.
- Gebruik kaarten met tekst. Hierdoor kan de student terugvallen op iets tastbaars en krijgt hij de ondersteuning die hij nodig heeft. Het hardop lezen van de tekst van de flashcard is nuttig voor de motorische en auditieve vaardigheden van de leerling.
- Gebruik zandbakken. Een zandbak is een gewone bak met zand (of korrels of scheerschuim) die wordt gebruikt om woorden te spellen. Hiermee kunt u uw tastzin activeren.
- Gebruik iets leuks in de klas. Games en andere creatieve activiteiten stellen kinderen met dyslexie in staat zich onder te dompelen in het leerproces. Dit maakt leren interessanter en leuker, omdat het kind voldoening haalt uit de voltooide taak.
- U kunt muziek, liedjes en zinnetjes gebruiken om het voor kinderen gemakkelijker te maken om de regels waar te nemen en te onthouden.
2 Presenteer de stof duidelijk en duidelijk. Het is belangrijk om de vaardigheid te beschrijven, te modelleren, op te delen in stappen, duidelijke instructies te geven en feedback te krijgen, voorbeelden te geven, het doel van de sessie en de noodzaak om deze vaardigheid te oefenen, en informatie in een logische volgorde te presenteren. Het proces moet worden herhaald totdat studenten de nieuwe vaardigheid leren.
- Ga er niet vanuit dat het kind al enige kennis heeft over het onderwerp van gesprek.
- Als u uw kind de letter "c" wilt leren, moet u eerst duidelijk uitleggen wat hij in deze les gaat leren. Vertel vervolgens met welk geluid de letter overeenkomt en vraag uw kind deze na u te herhalen. Bedenk verschillende woorden bij deze letter en vraag uw kind om ze allemaal te herhalen. U kunt liedjes, gedichten of afbeeldingen gebruiken over dingen waarvan de naam begint met de letter "c". Vraag uw kind om woorden te bedenken die met deze letter beginnen. Het is ook belangrijk om redelijkerwijs commentaar te geven op wat het kind gedurende de hele les krijgt.
3 Herhaal je woorden vaak. Omdat dyslectische kinderen problemen kunnen hebben met het kortetermijngeheugen, kan het voor hen moeilijk zijn om te onthouden wat u tegen hen zegt. Herhaal instructies, trefwoorden en sleutelconcepten, en dan is de kans groter dat het kind deze informatie onthoudt - dit is tenminste voldoende om het op te schrijven.
- Als je een nieuwe vaardigheid ontwikkelt, probeer dan de informatie die je al kent in het materiaal op te nemen. Herhaling versterkt een eerder ontwikkelde vaardigheid en maakt verbindingen tussen concepten mogelijk.
4 Pas een diagnostische leermethode toe. Je moet voortdurend beoordelen hoe goed de student de stof begrijpt. Als hij iets niet begrijpt, moet alles opnieuw worden herhaald. Dit is een doorlopend proces. Dyslectische leerlingen hebben vaak meer tijd en meer gedetailleerde instructies nodig om een nieuw concept onder de knie te krijgen.
- Als u uw kind fonemische waarneming wilt leren, geef hem dan een paar woorden en vraag hem de klanken in deze woorden te herkennen. U ziet waar de sterke en zwakke punten van uw kind liggen en u kunt het leerplan daarop afstemmen. Tijdens het leerproces moet u fouten corrigeren en commentaar geven op het werk van het kind, vragen stellen en de voortgang bewaken.Aan het einde van elke les kun je ook een kleine controle regelen om te zien wat je hebt gedaan. Als het lijkt alsof het kind de vaardigheid onder de knie heeft, ga dan verder met moeilijker. Als het kind dit niet kon, blijf dan aan deze vaardigheid werken.
5 Gebruik je tijd verstandig. Dyslectische kinderen kunnen zich moeilijk concentreren. Ze kunnen door allerlei dingen worden afgeleid en vinden het misschien moeilijk om naar een lange lezing te luisteren of een lange video-opname te bekijken. Ze kunnen ook problemen hebben met het kortetermijngeheugen, waardoor ze moeilijker aantekeningen kunnen maken of eenvoudige instructies kunnen volgen.
- Haast je niet. Probeer niet zo snel mogelijk materiaal te geven. Geef de kinderen voldoende tijd om het materiaal van het bord over te nemen. Voordat u verdergaat met een nieuw onderwerp, moet u ervoor zorgen dat het kind de informatie heeft geïnternaliseerd.
- Neem regelmatig korte pauzes. Het is voor een dyslectisch kind meestal moeilijk om lang stil te zitten. Onderbreek lange colleges en neem meer pauzes. U kunt ook de aard van de opdrachten wijzigen. Bijvoorbeeld een lezing geven, dan een spel regelen, weer een lezing, en dan een memorisatieles.
- Onthoud de vereiste tijd. Dyslectische kinderen hebben meer tijd nodig om taken uit te voeren die andere leerlingen snel kunnen doen. Geef dyslectische leerlingen meer tijd om hun toetsen en huiswerk af te maken, zodat niets hen tegenhoudt.
6 Houd je aan een regelmatig schema. Door de dagelijkse routine begrijpen kinderen met dyslexie wat ze kunnen verwachten en wat er daarna gaat gebeuren. Hang indien mogelijk een grafiek met afbeeldingen en woorden op de muur van de klas zodat de leerlingen ze kunnen zien.
- Je moet ook dagelijkse herhaling van eerder geleerd materiaal in je routine opnemen. Hierdoor kunnen studenten eerder geleerde informatie in verband brengen met nieuw materiaal.
7 Neem verschillende benaderingen. Denk niet dat jij de enige leraar bent die met dyslectische kinderen moet werken. Er zijn verschillende informatiebronnen om u te helpen uw leerervaring te verbeteren. Praat met andere leraren, dyslexiespecialisten en mensen die met kinderen met dit probleem hebben gewerkt.
- Vraag het kind en zijn ouders wat zijn sterke en zwakke punten zijn, hoe het voor hem gemakkelijker is om de stof te onthouden, welke voorkeuren hij heeft bij het leren.
- Nodig de leerlingen uit om samen te studeren. Zo kunnen ze elkaar steunen. Ze kunnen elkaars materiaal voorlezen, elkaars aantekeningen bekijken of samen experimenten doen in het laboratorium.
- Technologie kan het leren verbeteren. Games, tekstverwerkingsprogramma's, spraakherkenningstoepassingen en spraakopnameapparaten zullen zeer nuttig zijn voor een kind met dyslexie.
8 Probeer een persoonlijk leerplan te ontwikkelen. Dit is een gedetailleerd plan dat de behoeften van het kind beschrijft, aanbevelingen doet voor het onderwijssysteem en de noodzakelijke veranderingen in het leerplan identificeert. Een plan is een document dat ouders, leerkrachten, psychotherapeuten en schoolpersoneel worden betrokken bij de voorbereiding om aan alle behoeften van de leerling te voldoen.
- Het proces van het maken van een leerplan is complex, maar de moeite waard. Als uw kind dyslexie heeft, bespreek dit dan met een van de medewerkers van de school. Als je een leraar bent, vertel je ouders dan over de voordelen van dit plan.
9 Houd altijd het zelfrespect en de emoties van het kind in gedachten. Veel dyslectische kinderen hebben een laag zelfbeeld. Heel vaak hebben ze het gevoel dat ze niet zo slim zijn als anderen, of dat ze worden behandeld als luie of probleemleerlingen. Probeer het vertrouwen van uw kind in zichzelf te behouden en praat vaker over het succes ervan.

Methode 2 van 2: De klasomgeving verbeteren

1 Plaats de dyslectische leerling dichter bij de leraar. Dit vermindert het aantal afleidingen en helpt de student zich op zijn studie te concentreren. Als er een heel sociaal kind naast hem zit of er geluid uit de gang komt, zal het kind zich moeilijker kunnen concentreren.Als zo'n kind naast de leraar staat, zal de leraar hem vaker iets uitleggen dan aan anderen.
2 Laat uw kind opnameapparatuur gebruiken. Dit zal uw kind helpen bij het overwinnen van leesproblemen. De leerlingen kunnen probleemsituaties en bepaalde concepten op een dictafoon opnemen, zodat ze deze later kunnen beluisteren. Hierdoor kun je de stof beter begrijpen of consolideren wat je hebt geleerd. Als er enkele opnamen beschikbaar zijn voor aanvang van de les, kan de student de stof lezen en tegelijkertijd beluisteren.
3 Geef uw kind hand-outs. Kinderen met dyslexie hebben moeite met onthouden, dus gedrukt materiaal helpt hen om informatie beter op te nemen, vooral als de les lang is. Het zal voor de student gemakkelijker zijn om het onderwerp van de les te volgen, aantekeningen te maken en hij zal altijd weten wat hij vervolgens kan verwachten.
- Gebruik visuele aanwijzingen zoals sterretjes, labels en andere tekens om belangrijke punten te markeren.
- Schrijf de huiswerkopdracht in het lesmateriaal zodat het kind precies weet wat het moet doen. Stimuleer ook het gebruik van verschillende markeringen, zoals letters of cijfers.
4 Voer tests anders uit. Omdat het waarnemingsproces bij kinderen met dyslexie anders is dan bij normale kinderen, is het mogelijk dat standaardtoetsen niet alle kennis van het kind weergeven. Testen kunt u beter mondeling doen of voor onbeperkte tijd geven.
- Tijdens het mondeling examen leest u de vragen voor aan de student en vraagt u deze mondeling te beantwoorden. U kunt de vragen vooraf opnemen en de opname voor het examen afspelen. Ook de antwoorden van de student moeten worden genoteerd.
- Dyslectische leerlingen vinden het moeilijk om dingen te doen als ze onder druk staan. Ook hebben ze meer tijd nodig om de vragen en opdrachten te bestuderen. Als de student niet beperkt is in de tijd, heeft hij tijd om de vraag te begrijpen, na te denken en het antwoord op te schrijven.
- Het is voor de student stressvol om alle vragen tegelijk te zien. Door één vraag tegelijk te tonen, kan hij zich gemakkelijker concentreren.
5 Dwing de leerling niet om de informatie opnieuw te schrijven. Mensen met dyslexie hebben meer tijd nodig om informatie van het whiteboard te kopiëren, aantekeningen te maken tijdens een college en huiswerkopdrachten op te schrijven. Geef de collegetekst en een geprinte huiswerkverklaring uit zodat de studenten zich kunnen concentreren op de essentie. De docent kan ook een andere leerling instrueren om aantekeningen te maken, of een leerling met dyslexie aantekeningen laten maken van een leerling die goed is in het maken van aantekeningen.
6 Negeer het handschrift. Sommige dyslectische kinderen hebben moeite met schrijven omdat het geavanceerde motorische vaardigheden vereist. U kunt de opmaak van de vragen wijzigen, zodat leerlingen alleen een antwoord uit meerdere keuzes kunnen kiezen, onderstrepingstekens kunnen gebruiken of andere manieren om het voor kinderen gemakkelijker te maken om te antwoorden. U kunt ook een vrij veld achterlaten voor antwoorden. Het is niet belangrijk hoe de student de informatie presenteert, maar welke informatie hij aangeeft.
7 Laat een voorbeeld zien van hoe het materiaal is georganiseerd. Het is belangrijk voor mensen met dyslexie om organisatorische vaardigheden te ontwikkelen, omdat ze van pas komen in hun leven. U kunt verschillende mappen en verdelers gebruiken voor huiswerk, opdrachten en beoordelingspapieren. Leg het materiaal passend neer in de klas en nodig iedereen uit om hetzelfde systeem thuis te gebruiken.
- Studenten moeten ook persoonlijke dagboeken en kalenders gebruiken om projectdeadlines, mijlpalen en andere evenementen bij te houden. Laat ze elke dag de voorwaarden van hun huiswerk in hun agenda noteren. Controleer uw agenda's voordat u iedereen naar huis laat gaan om er zeker van te zijn dat iedereen begrijpt wat er moet gebeuren.
8 Verander de aard van je huiswerk. Een taak die een kind gemiddeld een uur kan kosten, kan een kind met dyslexie drie uur kosten. Dit zorgt voor angst, stress en onnodige druk op het kind.Vraag uw kind niet om alle vragen van de eerste tot de twintigste te beantwoorden, maar nodig hem uit om alleen de even of alleen de oneven vragen te beantwoorden. Je kunt ook een tijdslimiet instellen (zodat de leerling niet langer dan een bepaalde tijd studeert) of ervoor zorgen dat het kind in ieder geval de hoofdpunten leert.
- Het is beter om huiswerk niet schriftelijk in te leveren, maar mondeling, visueel of op een andere manier die bij het kind past.

Tips

Lees The Gift of Dyslexia van Ronald R. Davis, die zelf dyslectisch is. Ze zal je vertellen hoe dyslectische hersenen werken in vergelijking met de hersenen van gewone mensen, en zal je helpen begrijpen hoe dyslectische kinderen beter zijn in het lezen van materiaal.
Geef de leerlingen elke week letter- en woordkaarten. Als ze alle informatie onthouden, prijs ze dan en doe iets aardigs voor ze.
Laat kinderen in wiskundelessen zowel gekwadrateerde als gelijnde notitieboekjes gebruiken. In een gelinieerd notitieboek is het gemakkelijker om bepaalde vergelijkingen op te lossen, en dit kan zowel verticaal als horizontaal worden gedaan.
Gebruik objecten bij het werken met dyslectische kinderen. Hierdoor worden de kinderen interessanter en begrijpen ze de stof beter.
Moedig de kinderen aan om hardop voor te lezen en tegelijkertijd naar een audioboek te luisteren.
Nooit noem zulke kinderen niet dom. Laat ze een lijst zien van beroemde dyslectici, zoals Albert Einstein.