Inhoud

• Stappen
• Methode 1 van 2: Metrisch gedicht
• Methode 2 van 2: Gratis versgedicht

Een gedicht uit het hoofd leren is een typische schoolopdracht in de literatuur. Niet iedereen vindt het echter gemakkelijk om het werk van Pushkin, Yesenin of Shakespeare te onthouden en prachtig te lezen. Op het eerste gezicht lijkt onze methodologie misschien ingewikkeld en vereist veel kennis, maar als u deze volgt en bij elke stap verbetert, zult u na verloop van tijd in staat zijn om snel en efficiënt een verscheidenheid aan gedichten te onthouden.

Stappen

Methode 1 van 2: Metrisch gedicht

1. 1 Lees het gedicht een paar keer hardop voor. Het is belangrijk om te onthouden dat elke poëzie, al dan niet op rijm, uit de mondelinge traditie komt en bedoeld is om op het gehoor te worden begrepen. Poëzie was al lang voor de televisie entertainment en een manier om een ​​verhaal te vertellen. In die tijd dat velen analfabeet waren, kreeg poëzie bepaalde kenmerken, waaronder rijm en poëtische meter, wat hielp om het gedicht te onthouden voor degenen die het niet van het blad konden lezen.
   • Voordat je begint met het uit je hoofd leren van een gedicht, moet je het een paar keer hardop voorlezen. Probeer het te herschrijven of over te typen.
   • Spreek woorden niet mechanisch uit; probeer met expressie te lezen, alsof je een verhaal aan het publiek vertelt. Verlaag je stem waar een kalme vertelling vereist is en benadruk emotionele momenten in intonatie. Help jezelf met gebaren om de belangrijkste dingen te benadrukken. Doe een beroep op theatrale vaardigheid om te helpen.
   • Het is erg belangrijk om het gedicht hardop voor te lezen, en niet alleen voor jezelf. Als je het hoort, kun je het rijm en het ritme beter oppikken, en dit zal je helpen het te onthouden.
2. 2 Zoek woorden die je niet begrijpt. De taal van de poëzie is erg rijk en dichters gebruiken vaak woorden die je niet kent. Als je een oud gedicht moet leren, zul je er zeker verouderde woorden of zinsdelen in tegenkomen, evenals onbekende namen of titels. Laten we bijvoorbeeld een gedicht van Alexander Pushkin "The Prophet" nemen.
   • Er zijn veel archaïsmen in dit gedicht: "vingers" (vingers), "pupillen" (ogen), "geopend" (geopend), "mond" (mond), "hoog" (gelegen in de lucht), "rechterhand" (rechts) ... Het woord "serafijn", wat een engel van de hoogste rang betekent, lijkt misschien ook onbekend.
   • Als je in je eigen woorden bijvoorbeeld de eerste acht regels navertelt, wordt het: “In de woestijn ontmoette ik een engel. Hij raakte mijn ogen aan met zijn lichte vingers en ze gingen open als die van een adelaar.
   • Soms wordt de moeilijkheid niet veroorzaakt door de betekenis van de woorden zelf, maar door de metaforen waartoe de dichter zijn toevlucht neemt. Laten we de tekst van de "Profeet" nog eens doornemen. Nu heb je de betekenissen van alle onbekende woorden afzonderlijk gevonden, maar het kan moeilijk voor je zijn om de essentie van individuele zinnen of de tekst als geheel te begrijpen.
   • "En ik luisterde naar de huivering van de lucht, / En de vlucht van de hemelse engelen, / En de reptielen onderwaterpassage" - toen de serafijnen de oren van de profeet aanraakten, verwierf hij de gave om alles te horen, van de vlucht van engelen in de hemel tot de beweging van vissen in de zee.
   • We zien de transformatie van de mens: hij verwerft "de angel van een wijze slang" in plaats van een tong, "kolen laaiend van vuur" in plaats van een hart. Aan de ene kant weerspiegelt deze tekst het boek Jesaja en het thema van de reiniging die nodig is om God te dienen; aan de andere kant belichaamt de profeet van Poesjkin het ideaal van een dichter en vrije poëzie. Hij ziet alles, hoort alles, spreekt de waarheid, en een vuur brandt in zijn ziel.
   • De slotregels spreken over het doel van een echte dichter en profeet - "verbrand de harten van mensen met een werkwoord": zijn woorden moeten zo zijn dat ze rechtstreeks in het hart doordringen en mensen niet onverschillig laten.
   • Vind je het moeilijk om een ​​gedicht te begrijpen, zoek dan uit wat het leerboek of de literatuurstudie erover zegt.
3. 3 Begrijp en voel het verhaal dat in het gedicht wordt verteld. Wanneer je alle complexe woorden, uitdrukkingen en afbeeldingen hebt behandeld, moet je voor jezelf het thema en de plot begrijpen. Als je niet begrijpt waar het gedicht over gaat, zal het moeilijk voor je zijn om het te leren, omdat het heel moeilijk is om woorden te onthouden waarachter je geen verband of betekenis ziet. Voordat je een tekst uit je hoofd kunt leren, moet je uit je hoofd kunnen vertellen waar het over gaat. Probeer in dit stadium niet het gedicht letterlijk te reproduceren - alleen een samenvatting.
   • Sommige gedichten zijn verhalend van aard, dat wil zeggen, van begin tot eind ontwikkelt zich een verhaal in hen. Een goed voorbeeld is "Anchar" van A. Pushkin.
   • Aan het begin van het gedicht worden een woestijn en een onheilspellende giftige boom beschreven. Noch vogel noch beest komt in de buurt van hem. Maar dan, zegt de dichter, stuurt de mens een andere man, zijn slaaf, voor het vergif; de slaaf gaat gehoorzaam op pad, brengt 's morgens vergif naar de koning en sterft; de koning doordrenkt pijlen met gif, en ze brengen de dood aan naburige bezittingen.
4. 4 Zoek het verband tussen de strofen. Niet alle verzen worden op deze manier verteld: eerst gebeurde er iets, toen nog een. Ze hebben het echter allemaal over iets, en de beste voorbeelden - die meestal op school worden onderwezen - ontwikkelen zich van begin tot eind, zelfs zonder geschiedenis. Als er geen plot als zodanig in het gedicht zit, probeer dan de betekenis en het verband tussen de strofen of delen te begrijpen. Laten we bijvoorbeeld "Met Kerstmis is iedereen een beetje wijs ..." van Joseph Brodsky nemen.
   • Het gedicht begint met de woorden "Met Kerstmis is iedereen een kleine tovenaar." Het thema en het tijdstip van actie worden dus in de allereerste regel aangegeven.
   • Het meeste van dit werk is niet onderworpen aan een strikte chronologie; gebeurtenissen uit bijbelse tijden en de hedendaagse realiteit van de dichter zijn met elkaar verweven, eerder associatief dan in overeenstemming met de formele logica.
   • Dus de wijze mannen in het gedicht zijn de meest gewone mensen die eten en cadeaus kopen voor de feestdagen. De dichter schetst een beeld van chaos en chaos in de winkel, en in de volgende regel zegt hij onverwachts dat de weg naar Bethlehem achter de chaos niet zichtbaar is. Maar mensen dragen geschenken, gaan ermee op transport, gaan naar huis en tuin, zelfs wetende dat er niemand in de grot is (men moet de realiteit begrijpen - we hebben het over de atheïstische Sovjet-Unie).
   • De gedachte aan leegte roept een plotseling gevoel van licht op. Het wonder is meer en meer onvermijdelijk - en dit is het 'basismechanisme van Kerstmis'. Mensen voelen dit en vieren feest, ze geloven zelfs niet, maar voelen de behoefte om te geloven, en ze zijn als herders die 's nachts vreugdevuren aanstaken.
   • Het beeld van een winternacht en gespannen anticipatie zet zich voort in de volgende strofe: sneeuw valt, schoorstenen roken, mensen begrijpen niet wie er komt en zijn bang hem niet te herkennen.
   • In de laatste strofe verschijnt een obscure figuur in een hoofddoek op de drempel (we kunnen hier een associatie met de Moeder van God aannemen) - en een persoon voelt de Heilige Geest in zichzelf. Dan kijkt hij omhoog naar de lucht en ziet een ster verschijnen.
   • Dit gedicht kan moeilijk op volgorde te onthouden zijn, omdat de strofen niet chronologisch gerelateerd zijn. Probeer echter een associatieve array te bouwen die hen verenigt, en het zal gemakkelijker voor je zijn om te leren: met Kerstmis wordt iedereen magi → winkelen, stormloop in de winkel, en achter de chaos zie je het pad naar Bethlehem → maar de " magi” komen terug met geschenken, zelfs wetende dat in de grot terwijl er niemand is → de gedachte aan leegte roept de gedachte aan een wonder op → een wonder is de essentie van Kerstmis, en mensen vieren het zonder het zelfs maar te beseffen → winter, sneeuw valt , een gevoel van angstige verwachting groeit → een persoon komt tot het gevoel van God in zichzelf en ziet een ster.
5. 5 Begrijp met welke meter het gedicht is geschreven. Meter is het ritme van een poëtische lijn, de structuur ervan, gekenmerkt door het aantal lettergrepen en klemtoon. De meest voorkomende is jambisch. Dit is een tweelettergrepige meter - de eerste lettergreep is onbeklemtoond (zwak), de tweede is beklemtoond (sterk).Het ritme klinkt als ta-TA, bijvoorbeeld 'mijn oom van de EERLIJKE REGELS'.
   • Andere poëtische meters die wijdverbreid zijn in de Russische poëzie zijn de tweelettergrepige trochee (TA-ta; "De storm van de donkere hemel huilt") en drielettergrepige dactyl (TA-ta-ta; "Hemelse wolken, Eeuwige Zwervers"), amfibieën (ta-TA-ta; "Vether woedt niet over Bor") en anapest (ta-ta-TA; "ShagaNE jij bent van mij, ShagaNE").
   • Veel gedichten in het Russisch zijn in jambisch geschreven, terwijl de grootte kan variëren vanwege het verschillende aantal voeten, dat wil zeggen herhalingen van een combinatie van sterke en zwakke lettergrepen. Dit is ook een belangrijk kenmerk van het gedicht om op te letten.
   • Een dichtregel is meestal beperkt in omvang. Een grootte die jambische pentameter wordt genoemd, betekent bijvoorbeeld dat de snaar het patroon ta-TA-ta-TA-ta-TA-ta-TA-ta-TA heeft, dat wil zeggen dat de jambische voet vijf keer wordt herhaald. Een voorbeeld van een dergelijke grootte is de regel "Zullen uw kenmerken worden vergeleken met een SUMMER DAY" (Shakespeare's 18e sonnet, vertaald door S. Ya. Marshak).
   • Jambische driewieler betekent drie jambische voeten in elke rij, vier voet - vier, zes voet - zes. Het is uiterst zeldzaam dat u een rij ziet die langer is dan zeven haltes.
   • Zoek beklemtoonde lettergrepen en tel het aantal voeten in elke regel, en bepaal daarmee de grootte van het gedicht. Dit zal je helpen zijn ritme te onthouden.
   • U hoort bijvoorbeeld direct het verschil tussen jambische tetrameter “Vorst en zon; prachtige dag! .. "A. Pushkin en een anapest van drie voet" Bij de dageraad maak je haar niet wakker ... "A. A. Fet.
   • Lees het gedicht, net als in het begin, meerdere keren voor, maar let nu vooral op de muzikaliteit en het ritme. Lees het totdat de melodie van het gedicht, inclusief de maatstaf, net zo dichtbij en voorspelbaar voor je is als de melodie van je favoriete liedje.
6. 6 Onthoud de structuur van het gedicht. Een metrisch gedicht heeft een specifieke meter, strofelengte en een combinatie van rijmlijnen. Inmiddels weet je de grootte al, dus je moet het ritmepatroon en het aantal regels in elke strofe begrijpen. Er zijn solide poëtische vormen die aan bepaalde regels voldoen - bijvoorbeeld sonnetten, sextines of rondo's. Kijk of het gedicht dat je leert tot een van deze vormen behoort, of dat de structuur ervan door de dichter zelf is uitgevonden.
   • Wat solide poëtische vormen zijn en hoe je ze kunt onderscheiden, kun je op internet lezen.
   • Als je de structuur van het gedicht uit je hoofd hebt geleerd, is de kans groter dat je je herinnert wat de volgende stap is als je plotseling struikelt terwijl je uit je hoofd leest.
   • Als u bijvoorbeeld "Lonely Sail" van M. Yu. Lermontov uit uw hoofd leest en plotseling verdwaalt, herinnert u zich misschien dat de eerste regel van elke strofe rijmt op de derde en de tweede op de vierde.
   • In de laatste strofe eindigt bijvoorbeeld de eerste regel in azuurblauw en de tweede in goud; vandaar dat het einde van de derde rijmt op "azuurblauw" ("storm"), en de vierde - op "gouden" ("vrede").
   • Je kunt ook vertrouwen op het ritme van het gedicht om een ​​vergeten regel te onthouden. Zelfs als het moeilijk voor je is om jambiek van chorea te onderscheiden, onthoud gewoon de melodie (zoals in een lied, als je het zonder woorden neuriet): "Ta-TA, ta-TA-ta, ta-ta-TA-ta. "
7. 7 Lees het gedicht nog een paar keer hardop voor. Nu lees je het veel bewuster dan eerst, omdat je het thema van het gedicht, de betekenis, het ritme, de melodie en de structuur begrijpt.
   • Lees het gedicht langzaam en nadrukkelijk voor. Gebruik alle nieuwe kennis die je leert om je leeservaring te verbeteren. Hoe meer begrip en emotie je in het reciteren stopt, hoe beter het gedicht in je geheugen blijft hangen.
   • Wanneer de regels van het gedicht in het geheugen beginnen op te duiken, lees dan steeds meer uit het hoofd en kijk steeds minder in de tekst.
   • Wees echter niet bang om in het boek te kijken als dat nodig is. Vertrouw op de tekst zolang je hem nodig hebt.
   • Blijf het gedicht keer op keer hardop voorlezen, en je zult zien dat steeds meer regels vanzelf in je opkomen.
   • Geleidelijk aan ga je moeiteloos van het lezen van een boek naar het uit het hoofd lezen.
   • Als je het hele gedicht uit je hoofd hebt kunnen lezen, herhaal het dan minstens vijf of zes keer om het in je geheugen vast te leggen en lees het zonder aarzelen.

Methode 2 van 2: Gratis versgedicht

1. 1 Houd er rekening mee dat het gratis vers moeilijker te onthouden is dan het metrische. Vrije verzen, of vrije verzen, werden populair in het begin van de twintigste eeuw, toen sommige avant-garde dichters (bijvoorbeeld Ezra Pound) aankondigden dat het rijm, de poëtische maatstaf en de verdeling in strofen, die de hele geschiedenis van de poëzie domineerden, kunstmatig waren uitgevonden en niet in staat om waarheid en realiteit weer te geven. Als gevolg hiervan mist poëzie van de vorige eeuw vaak rijm, ritme of strofelengte, en dergelijke verzen zijn veel moeilijker te onthouden. Er moet echter worden opgemerkt dat het vers libre in het Westen veel breder is verspreid dan in Rusland, dus het is onwaarschijnlijk dat u het uit uw hoofd hoeft te leren als u geen diepgaande buitenlandse literatuur bestudeert.
   • Zelfs als je poëzie altijd met succes uit je hoofd hebt geleerd, verwacht niet dat gratis poëzie gemakkelijk voor je zal zijn.
   • Maak je klaar om meer moeite te doen.
   • Als je de keuze hebt welk gedicht je voor de les wilt leren, en er is weinig tijd, kies dan de traditionele vorm, niet het vrije vers.
2. 2 Lees het gedicht een paar keer hardop voor. Om te beginnen moet je, zoals in het geval van metrische verzen, het ritme voelen. Hoewel vrije poëzie geen formele eigenschappen heeft die het gemakkelijker zouden maken om te onthouden, maar, zoals opgemerkt door TS Eliot, "de auteur van vrije verzen is vrij in alles, behalve de noodzaak om goede poëzie te creëren." taal, zelfs in een gewone gesproken taal, is het mogelijk om het metrische ritme en de patronen die erin zijn ingebed op het onbewuste niveau te onthullen, en een goede dichter zal een snaar muzikaal maken, zelfs zonder een starre structuur te observeren. Volgens hem kun je je geen regel voorstellen die niet klinkt als een couplet.
   • Als je een gedicht hardop voorleest, probeer dan de intonatie van de dichter te vatten. Gebruikte hij veel komma's die het tempo van het gedicht vertraagden, of liet hij de woorden in een continue stroom vloeien?
   • Vers libre probeert het natuurlijke ritme van de spraak zoveel mogelijk over te brengen, dus het gedicht zal waarschijnlijk lijken op een jambische meter, die het dichtst bij de natuurlijke klank van het Russisch en het Engels komt. Geldt dit voor het gedicht dat je aan het leren bent?
   • Of wijkt het ritme van het gedicht onverwachts af van de jambische? Onder Engelssprekende dichters staat James Dickey bijvoorbeeld bekend om de regels van de drie-voet anapest, verspreid over zijn vrije verzen. Een vergelijkbare verwevenheid van maten is te vinden in de werken van A. A. Blok - "SHE came from the frost / Blushed".
   • Lees het gedicht keer op keer hardop voor totdat je de stem van de dichter voelt en het muzikale ritme in je opneemt.
3. 3 Zoek woorden en verwijzingen die u niet begrijpt. Aangezien vrije poëzie een relatief jong poëziegenre is, is het onwaarschijnlijk dat archaïsmen ze zullen tegenkomen. Sommige dichters die in dit genre schreven, probeerden bewust de gebruikelijke omgangstaal te benaderen, en niet de verfijnde poëzie. Volgens William Wadsworth, een van de opmerkelijke voorgangers van vrije versificatie, is een dichter gewoon een persoon die met mensen praat. Dichters verleggen echter de grenzen van de taal en nemen daarom soms hun toevlucht tot vrij zeldzame woorden voor artistieke doeleinden. Gebruik een woordenboek.
   • Er zijn ook veel toespelingen in avant-garde en hedendaagse poëzie, let dus op onbegrijpelijke verwijzingen. Klassieke verwijzingen naar de Griekse, Romeinse en Egyptische mythologie, evenals de Bijbel, zijn heel gewoon. Bestudeer ze om de diepe betekenis van snaren te begrijpen.
   • Zo staat het gedicht van TS Eliot "The Waste Land" zo vol met toespelingen dat het bijna niet te begrijpen is zonder noten (en zelfs met noten is het moeilijk!).
   • Nogmaals, je doel is om het gedicht te begrijpen voordat je het uit het hoofd leert. Het begrijpelijke is gemakkelijker te onthouden.
4. 4 Vind gedenkwaardige momenten in het gedicht. Omdat het ritme of rijm je niet als aanwijzing kan dienen, moet je de belangrijkste punten in het gedicht kiezen waarop je kunt vertrouwen. Vind momenten die je leuk vindt of die je verrassen. Laat er meerdere zijn in het hele werk, zodat het in fragmenten wordt verdeeld, in elk waarvan je een speciale, gedenkwaardige regel of frase zult hebben. Zelfs als het gedicht niet in strofen is verdeeld, kun je voor elke vier regels of voor elke zin een opvallende afbeelding of zin kiezen, ongeacht het aantal regels.
   • Laten we als voorbeeld terugkeren naar het bovengenoemde "Ze kwam uit de kou ..." van A. A. Blok. Laten we de gedenkwaardige afbeeldingen in dit gedicht op volgorde zetten.
   • Ze kwam uit de kou; de geur van lucht en parfum; geklets; een dik volume van een kunsttijdschrift; er is heel weinig ruimte in mijn grote kamer; nogal belachelijk; ze wilde dat ik haar Macbeth voorlas; naar de bellen van de aarde; kijkt voorzichtig uit het raam; grote bonte kat; kussende duiven; boos; voorbij zijn de dagen van Paolo en Francesca.
   • Merk op hoe elk van deze uitdrukkingen of uitdrukkingen goed wordt onthouden en tegelijkertijd het punt van ontwikkeling van gebeurtenissen in het gedicht aangeeft.
   • Door deze sleutelzinnen uit het hoofd te leren voordat je het hele gedicht probeert te onthouden, zul je een aantal mijlpalen schetsen die je in de toekomst zullen helpen als je verdwaalt.
   • Onthoud zinnen woordelijk en precies in de volgorde waarin ze in de tekst voorkomen. Je hebt een beknopte samenvatting van het gedicht dat van pas zal komen in de volgende stap.
5. 5 Bouw sleutelzinnen in de samenvatting van het gedicht. Net als bij het metrische gedicht, moet je de inhoud en betekenis volledig begrijpen voordat je het probeert te onthouden. Als u tijdens het lezen een bekende zin tegenkomt, moet u onthouden wat er daarna op volgt. Focus op het inbedden van de 'mijlpalen' uit de vorige stap in de samenvatting van het gedicht: je moet het in je eigen woorden kunnen navertellen, op basis daarvan.
   • Als het gedicht verhalend is, probeer het dan als een stuk te presenteren om de volgorde van gebeurtenissen te onthouden. Zo is er in "Home Funeral" van Robert Frost zo'n heldere vertelling, mise-en-scène en dialogen dat dit gedicht ook daadwerkelijk op het toneel is opgevoerd. Voor de rest is het echter moeilijk te leren, hoewel het niet in vrij vers is geschreven, maar in blanco vers - ongerijmde jambische pentameter.
6. 6 Lees het gedicht nog een paar keer hardop voor. Op dit punt zou je het al moeten onthouden dankzij de lijst met sleutelzinnen en een samenvatting van de inhoud. Lees het gedicht hardop voor en probeer bij elke volgende lezing van de ene "mijlpaal" naar de andere te gaan zonder naar het boek te kijken.
   • Wees niet boos als je lezing de eerste keer niet perfect is. Als je van streek bent, ontspan dan en neem een ​​pauze van vijf minuten om je hersenen te laten rusten.
   • Vergeet niet om je mijlpalen en samenvattingen te gebruiken om elke regel van het gedicht op volgorde te onthouden.